Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №330

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Підручник з «Фізичної географії Одеської області». 8 клас, географія

Представляємо Вам фрагмент підручника з «Фізичної географії Одеської області» для учнів 8 класів, та вчителів і студентів. Складається з 4 розділів та 18 підпунктів, список використаних джерел. Обсяг 98 сторінок. До деяких розділів розроблені завдання для виконання практичних робіт + комплект контурних карт із завданнями.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №332

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Інноваційні технології у процесі формування логіко-математичної компетентності

У методичному матеріалі «Інноваційні технології у процесі формування логіко-математичної компетентності дітей дошкільного віку» розкриваються сучасні підходи до розвитку логічного та математичного мислення у дошкільників. В ньому висвітлено практичне застосування інноваційних технологій, таких як логічні блоки Дьєнеша, палички Кюїзенера, круги Луллія, що сприяють сенсорно-математичному розвитку, стимулюють пізнавальну активність і мотивацію навчання. Матеріал підкреслює значення індивідуалізації навчання, використання дидактичних ігор, створення освітнього середовища, орієнтованого на експериментальну діяльність. Застосування елементів ТРВЗ дозволяє ефективно розвивати логіко-математичну компетентність як важливу складову підготовки дітей до подальшого навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №337

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

«Сучасні педагогічні технології», вчителі, усі предмети

Сучасні методи навчання не просто роблять освіту кращою, вони її повністю змінюють. Завдяки їм учні не просто слухають, а активно беруть участь і вчаться важливим вмінням.

Цифрові технології та Інтернет — це невід'ємна частина сучасної школи. Вчителі повинні активно їх використовувати. Чому? Бо це допомагає зацікавити учнів, залучити їх до обговорення та кращого розуміння матеріалу. Крім того, це розвиває навички спілкування, креативність та творче мислення. Завдяки цьому уроки стають легшими, цікавішими та різноманітнішими.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №342

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Проєктна діяльність з екологічного виховання для закладу дошкільної освіти «Екодружній стиль життя»    

Загалом екологічне виховання має свою мету: дітям важливо показати, що кожен із нас залишає свій слід на планеті. Усе, що ми робимо, впливає на довкілля. Ніщо не зникає безслідно, тому варто замислитися, чи відповідально ми купуємо речі й продукти харчування. Адже берегти ресурси – це не значить лише заощаджувати воду, електроенергію та газ. На виготовлення кожної викинутої речі були витраченні дорогоцінні ресурси. Для Землі усе має значення. 

Ця тема допоможе дітям зрозуміти, що екологія – це не лише про природу, але й про їхню відповідальність за збереження довкілля для майбутніх поколінь.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №358

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ЗАХІД ОЧИМА СХОДУ: ЗАХІДНОЄВРОПЕЙСЬКИЙ СВІТ В ІСЛАМСЬКИХ ВІЗІЯХ XIX СТ.  9 клас, всесвітня історія

Науково-методичний матеріал з всесвітньої історії, 9 клас для профільних суспільно-гуманітарних класів. Теоретичне і практичне значення роботи визначається можливістю  використання у викладацькій і дослідницькій діяльності, популяризації знань про історію і культуру мусульманських країн і народів, використанні матеріалів для підготовки учнівських наукових проєктів. 

Робота присвячена характеристиці поглядів відомих мусульманських діячів – арабського священика з Єгипту Ріфа’а ат-Тахтаві (1801–1873) та турецького письменника і громадського діяча Наміка Кемаля (1840–1888), – на Захід, західноєвропейський світ. Метою роботи є порівняння цих поглядів на основі писемної спадщини та діяльності обох представників східної мусульманської  культури та з’ясування особливостей у арабському (єгипетському) та турецькому дискурсі. У роботі проаналізовано умови формування двох особистостей, стан розвитку відносин Османської імперії із Західною Європою, визначено чинники, які впливали на світогляд та сприйняття Заходу обома діячами. З’ясовано, що Р. ат-Тахтаві та Н. Кемаль мають багато спільного у ставленні до західноєвропейських цінностей і досвіду, але його практичне застосування бачили по-різному, враховуючи становище Єгипту та Туреччини у XIX ст. Визнання ними європейських досягнень не означало відмову від традиційних цінностей для ісламського світу, зокрема арабського у Єгипті і турецького.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №362

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Заняття для дітей старшого дошкільного віку «Зимуючі птахи»

Заняття для дітей старшого дошкільного віку з розділу «Природний світ: дитина у природному довкіллі» розроблено згідно Базового компоненту програми «Дитина». Спрямоване  на формування причинно-наслідкових зв’язків у природі, вихованню дбайливого ставлення до природи. Рекомендовано для використання вихователям ЗДО.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №364

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Лікарські рослини «Пущі Радзівіла». Біологія

Посібник містить опис території Національного природного парку «Пуща Радзівіла», видовий склад флори лікарських рослин даного парку, їх характеристику, особливості заготівлі, правила збереження та охорони лікарських рослин.

Посібник рекомендовано для учнів, вчителів та всіх, хто цікавиться лікарськими рослинами поліського регіону.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №365

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

«Гастромагія для маленьких гурманів України», 3 клас, «Я досліджую світ»

Цей посібник стане у пригоді всім, хто прагне ознайомитися з основами здорового харчування. У ньому зібрано корисні знання, які можна легко впровадити у повсякденне життя. Матеріал розроблений для учнів 3 класу та підтримує освітній процес, водночас сприяючи формуванню зацікавлення українською культурою й традиціями. Знайомство з традиційними стравами різних регіонів України поглиблює розуміння культурного розмаїття нашої країни.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №368

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Посібник «Грай, думай, рахуй: логіко-математичні ігри з підручних матеріалів». Старший та середній  дошкільний вік, логіко-математичний розвиток

У посібнику містяться ігри для розвитку логіко-математичних навичок у дітей середнього та старшого дошкільного віку . Усі ігри створені з підручних матеріалів, що робить їх доступними для використання як у закладах дошкільної освіти, так і в домашніх умовах. Крім того, робота містить авторське заняття укладача, яке включає в себе деякі ігри, що представлені в посібнику, демонструючи їх практичне застосування та ефективність у комплексному навчальному процесі.

Цей посібник стане у пригоді вихователям закладів дошкільної освіти,  батькам та всім, хто прагне розвивати математичні здібності дітей у захопливий та доступний спосіб.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №370

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Медіаосвіта сучасної дитини в умовах закладу дошкільної освіти. Діти старшого дошкільного віку. Гурток «Крок до інформатики»

Даний матеріал містить теоретичний та практичний матеріал щодо організації медіаосвіти  старших дошкільників в умовах  закладу дошкільної освіти. Автори запропонували ефективні сучасні форми роботи з вихованцями, практичні поради щодо організації системної роботи з усіма учасниками освітнього процесу по формуванню медіаграмотності дитини, використання медіатехнологій з метою формування медіатворчості дошкільника.

Робота з інформацією та медіа стає важливим змістом освітнього процесу в  закладі дошкільної освіти, тому варто  організувати  її  в трьох напрямах:

• Ознайомлення старших дошкільників з основами комп’ютерної грамотності;
• використання в процесі реалізації завдань пізнавальної теми комп’ютерних презентацій, відео та ігор;
• практична робота з інформацією та медіа (усвідомлене сприймання, критичне осмислення  та інтерпретування медіатекстів та медіаосвітніх  ресурсів, створення власної медіапродукції).

Стане у пригоді керівникам гуртка, вихователям, методистам, керівникам  ЗДО  та батькам.