Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №675

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Розвиток зв’язного мовлення засобами мнемотехніки для дітей з особливими освітніми потребами». Початкові класи, Українська мова

Ресурс розроблено у вигляді електронного посібника з дидактичним матеріалом до тем з розвитку мовлення для дітей з ООП в класах з інклюзивним навчанням.

В даному посібнику розповідається про історію розвитку мнемотехніки, методи прийоми та їх застосування. Також  подані   дидактичні  матеріали для уроків розвитку мовлення.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №672

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Самооцінювання закладу освіти: ефективний інструмент підвищення управлінської діяльності (з досвіду роботи Летичівського ліцею №2)

Ефективному розвитку освітнього закладу та побудові внутрішньої системи якості освіти у школі сприяє систематичне самооцінювання діяльності закладу освіти.

Систематичне відстеження результатів, коригування освітньої діяльності потрібно, щоб реалізувати та визначити позитивні та негативні чинники, які мають вплив на організацію роботи закладу освіти.

У посібнику запропоновано алгоритм проведення самооцінювання освітнім закладом діяльності за напрямами.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №670

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Збірник з інтегрованими уроками біології та медіаграмотності для 7 класу НУШ «Критично мисли – науково пізнавай: Біологія та медіаграмотність

Збірник містить добірку інтегрованих уроків біології та медіаграмотності для 7 класу Нової української школи. Матеріали спрямовані на формування в учнів наукового світогляду, критичного мислення та навичок свідомого споживання інформації в цифрову епоху. Уроки побудовані відповідно до вимог Державного стандарту базової освіти, враховують вікові особливості учнів та поєднують сучасні методики природничої й медіаосвіти.

Пропоновані розробки сприяють розвитку ключових компетентностей, зокрема: природничої, інформаційно-цифрової, комунікативної та уміння навчатися впродовж життя. Матеріали можуть бути використані вчителями біології, інтегрованих курсів «Пізнаємо природу», класними керівниками та педагогами, які впроваджують наскрізну змістову лінію «Безпека та медіаграмотність».

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №669

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

СТИСЛИЙ КОНСПЕКТ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ  З ТЕМИ «Оксигеновмісні органічні сполуки» «Дидактичні картки для самостійної роботи здобувачів освіти» 9, 10, 11 класи

У методичному посібнику розкриваються питання самостійної роботи здобувачів освіти за допомогою подання навчального матеріалу у вигляді стислого конспекту з теми «Оксигеновмісні органічні сполуки». Навчальний посібник рекомендовано для вчителів/викладачів хімії та здобувачів освіти професійно – технічних та загальноосвітніх ліцеїв. Навчально-методичний посібник   підготовлений для викладачів/вчителів хімії   та здобувачів освіти професійно – технічних та загальноосвітніх ліцеїв  які навчаються за  програмою «Хімія 10-11 класи» рівень стандарту (наказ Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 р. )

Посібник складається з трьох частин: перша містить основні рекомендації щодо організації самостійної роботи здобувачів освіти та особливостей їх навчальної самоорганізації; друга – розкриває специфіку та завдання стислого конспекту як дидактичного матеріалу; третя – містить розробку карток-конспектів стислого матеріалу з теми «Оксигеновмісні органічні сполуки».

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №656

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Матеріал дослідницької діяльності до наукового проєкту «Графіті – прагнення до діалогу», для учнів 5-11 класів

Використання дослідницьких матеріалів є одним з ефективних підходів впровадження в освітній процес, сприяє розвитку пізнавальних, творчих здібностей учнів. 

Науково-дослідницька робота «Графіті -  мистецтво чи вандалізм» досліджує мистецтво графіті, яке має багату історію, сповнену протиріччями і різними поглядами на нього, але останнім часом ця творчість стає все ближчою до кожного з нас і, безумовно, варта уваги та збереження як одна з постмодерних форм самовираження особистості.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №653

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ВИКОРИСТАННЯ ХУДОЖНІХ ТВОРІВ ДЛЯ ВИХОВАННЯ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ НА УРОКАХ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

У цій роботі розглянуто вплив художньої літератури на виховання дитячої особистості, формування її емоційного стану та інтелекту та на розвиток творчої уяви та фантазії в дітей

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №648

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Розробки занять з вдосконалення навичок володіння  українською  мовою для тимчасово переміщених осіб (дітей 8 – 10 років) 

Ці матеріали дадуть нагоду учням подивитися на мову під новим кутом зору, а вчитель зможе збагатити інформаційне тло уроку української мови, донести навчальний матеріал будь-якого рівня складності у цікавій нестандартній формі, що сприятиме підвищенню пізнавальної активності учнів та розвитку творчої уяви, і також цікавими відомостями про таке звичне і таке загадкове явище — нашу мову.

Матеріал для занять відповідає цілям навчання та віковим особливостям дітей, містить достатньою мірою найбільш яскраві, типові мовні факти і явища, що служать предметом вивчення в школі.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №646

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Дослідницький проєкт «Коса – символ дівочої краси». Для здобувачів освіти 8 класу ЗОШ, українознавство

Дослідницький проєкт «Коса – символ дівочої краси» спрямований на вивчення й відродження давньої традиції українок носити заплетену косу. Робота здобувачів освіти над проєктом надає практичного застосування отриманих знань, розвиток творчого потенціалу та простору світогляду дітей, де вони не тільки реалізують свої потреби, а й готуються до дорослого життя в соціумі, створення умов для різнобічного розвитку підростаючого покоління, забезпечення активізації й розвиток інтелекту, інтуїції, легкої продуктивності, рефлексії, аналітико-синтетичних умінь та навичок із урахуванням можливостей кожної дитини, формування ключових компетентностей згідно концепції Нової української школи, формування критичного мислення здобувачів освіти.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №643

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Дослідницький STEM-проєкт: «Комета C2023 A3».  Для здобувачів освіти старших класів і закладів спеціальної та фахової передвищої освіти

Науково-дослідницький проєкт «Комета C/2023 A3» є прикладом інтеграції астрономічної тематики в освітній процес у межах сучасної STEM-освіти. У процесі роботи учні, під керівництвом педагога, досліджують параметри траєкторії, будову та вплив комети на космічне середовище Сонячної системи, використовуючи програму Stellarium, наукові джерела та власні спостереження. Матеріал сприяє розвитку наукового мислення, формуванню цифрових навичок і критичного аналізу. Результати дослідження можуть бути використані під час уроків географії, фізики, астрономії, в гуртковій та проєктній діяльності.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №632

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ПРОЕКЦІЇ, ЯК ЗАСІБ РОЗРАХУНКУ ПЛОЩІ ПОВНОЇ ПОВЕРХНІ ПРОСТОРОВОЇ ФІГУРИ. Для учнів 5-11 класів. Навчальний предмет: Математика, Геометрія

У дослідженні виявлено міжпредметні звʼязки елементарної математики з курсом за вибором «Креслення»; проаналізовано методики вивчення теми «Проекції просторових фігур» в українських та латвійських школах.

Приведена задача з підготовки до латвійської олімпіади Uzdevumi.lv для учнів шостих класів латвійських шкіл. В задачі наведена просторова фігура, яка складається з паралелепіпедів. В свою чергу, всі паралелепіпеди складаються з однакових кубів. Необхідно обчислити площу повної поверхні складної фігури.

Наведений спосіб розвʼязання авторів задачі за допомогою розбивки на окремі паралелепіпеди та авторський евристичний спосіб розвʼязання задачі за допомогою проекцій (виглядів) спереду, зверху та зліва.

Наведена задача з українського підручника з геометрії профільного рівня для учнів 11 класів закладів загальної середньої освіти на обчислення площі поверхні складної деталі; приведено два способи розвʼязання: за допомогою розбивки на окремі паралелепіпеди та за допомогою проекцій.

Виявлено математичні онлайн-ігри математичного ресурсу matific, які навчають правильно виявляти види простих і складених математичних просторових фігур