Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №54

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Презентація до уроку англійської мови в 2 класі на тему “Food” (Do / Does)  

Дана презентація містить завдання, в яких потрібно пригадати лексичні одиниці з теми “Food”, скласти питання Do you (we, I, they) like … ? Does he (she, it) like … ?, дати короткі відповіді на ці питання, скласти речення за малюнками про смакові вподобання дітей і тварин та багато інших. 

Дану презентацію можна використовувати у початковій ланці на уроках англійської мови при вивченні назв продуктів. Презентація є актуальною на онлайн уроках

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №53

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Презентація до уроку англійської мови на тему “Food” для 1 класу

Дана презентація містить завдання, в яких потрібно пригадати лексичні одиниці з теми “Food”, скласти слова з поданих літер, скласти речення з поданих слів та про їжу, яка подобається; підібрати малюнок до речення, скласти речення за малюнком, та багато інших. 

Дану презентацію можна використовувати у початковій ланці на уроках англійської мови при вивченні назв продуктів. Презентація є актуальною на онлайн уроках

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №52

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Площі та периметри геометричних фігур

Створення математичної моделі пришкільної ділянки, поєднуючи теоретичні знання з практикою; створення власної формули для розрахунку кількості рослин на одиницю площі; показати елементи прикладної математики для розв’язування різноманітних життєвих проблем

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №49

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Методична розробка уроку «Гійом Аполлінер «Каліграми. Вірші миру і війни». Специфіка віршованої форми  каліграм  у вірші «Зарізана голубка й водограй». Тема війни у віршах сучасних українських поетів.». 11 клас.(ІІ курс ЗП(ПТ)О). Зарубіжна література

Кейс матеріалів уроку рекомендовано для викладачів ЗЗСО та ЗП(ПТ)О, так як містить завдання професійного спрямування професії «Кравець».

Матеріал містить методичну розробку  уроку та презентацію дидактичної розробки уроку, яку можна використати для самоаналізу уроку, презентацію до уроку ,що містить матеріали створені за допомогою онлайн – сервісів(інтерактивна гра ,інтелект-карта, відеоматеріали, ілюстрації  ШІ, мудборд)

Методична розробка  та дидактична модель трикомпонентного уроку критичного мислення з постановкою  дидактичної мети формування предметних компетентностей з урахуванням

знаннєвого, діяльнісного та ціннісного компонентів, формування ключових компетентностей(конкретно за вивченням творчості Г. Аполлінера)

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №48

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Методична розробка уроку-презентації проєкту «Трагедія «Фауст» у світовій літературі та мистецтві». (Історія створення, особливості  композиції, проблематика. Образ Фауста як утілення  динамізму нової європейської цивілізації. 11 клас.(ІІ курс ЗП(ПТ)О). Зарубіжна література

Кейс матеріалів уроку- презентації рекомендовано для викладачів ЗЗСО та ЗП(ПТ)О, так як містить завдання професійного спрямування професії « Кухар. Кондитер».

Матеріал систематизує освітній ресурс з вивчення твору

Й. Гете « Фауст».  До його переліку входить: методична розробка  та дидактична модель трикомпонентного уроку критичного мислення з постановкою  дидактичної мети формування предметних компетентностей з урахуванням

знаннєвого, діяльнісного та ціннісного компонентів, формування ключових компетентностей(конкретно за вивченням трагедії « Фауст» Й. Гете.),  проєктна документація, кейси дидактичного матеріалу(інформаційні картки, картки- завдання, картки індивідуального оцінювання, характеристика образів ,Картки персонажів, хмари слів), презентація до уроку, презентація проєктної діяльності здобувачів освіти.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №47

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Карбонові кислоти, їх поширення в природі, класифікація та властивості. Карбоксильна характеристична (функціональна) група. Хімія, 10 клас

Методична розробка заняття складена у формі методичного конструктора відповідно до типової навчальної програми з дисципліни “Хімія”, 2018.  Містить особистий  досвід  роботи викладача з проблеми поєднання  методів активного навчання з досягненнями в модернізації освітнього процесу на інноваційній основі; методичний матеріал новітнього формату, який розкриває напрямок роботи педагога з інформатизації навчально-виховного процесу та створення якісного освітнього простору в умовах онлайн. Включає план-конспект кожного етапу заняття, починаючи з організації, мотивації і закінчуючи рефлексією. А також: QR-коди навчально-інформаційних матеріалів, інструкції лабораторних дослідів, методичні розробки для мотивації, актуалізації, контролю та гейміфікації.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №44

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Вивчення букви Аа. 1 клас. Читання (Буквар, букварна частина)

Презентація та конспект до уроку :Вивчення букви Аа (інтегрований урок). 

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №43

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

10 клас. Українська література. Кроссенси до вивчення біографії  Ольги Кобилянської та новели «Valse mélancolique» («Меланхолійний вальс»)

У поданому методичному матеріалі представлено п’ять  кроссенсів: один до вивчення біографії Ольги Кобилянської, один за змістом новели «Valse mélancolique» («Меланхолійний вальс») і три до характеристики головних героїнь новели (Софії, Ганнусі, Марти).

Так як є різні варіанти читання кроссенса, то  до кожного кроссенса подано приклади розв’язання, встановлюючи послідовність за типом зв’язку «по хресту» (за схемою: 5-2; 5-8; 5-6; 5-4) і «по периметру» (за схемою: 1-2; 2-3; 3-6; 6-9; 9-8; 8-7, 7-4).  Центральний символ чи образ розміщується під номером 5.

Створені кроссенси допоможуть організувати освітній процес, активізувати увагу та роботу учнів на уроках, оживити інформацію образами – портретами  митців, творами мистецтва, символами, фотографіями,– сприятимуть створенню атмосфери саморозвитку та успішної самореалізації учня як суб’єкта навчального процесу.

Перевага кроссенсу як форми роботи – це поєднання на одному уроці логіки та інтуїції, а також розвиток креативності, уяви, мовлення.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №41

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Інтелектуальна гра «Що? Де? Коли?»  з фізики для учнів 7-11 класів

Гра «Що? Де? Коли?»– командна гра, учасники якої повинні не просто багато знати, але й вміти аналізувати наявну інформацію, робити висновки та приймати рішення.

Інтелектуальна гра «Що? Де? Коли?2 сприяє розширенню світогляду, сприяє пробудженню інтересу до поглибленого вивчення різних галузей науки, культури та мистецтва, сприяє зростанню загальної ерудованості.

Мета гри навчити учнів самостійно швидко мислити. Ці навички, безумовно, знадобляться у дорослому житті.  Крім того, інтелектуальна гра формує необхідність постійно вчитися, вчить нестандартно мислити та шукати нові шляхи вирішення проблем, приймати рішення та відстоювати їх. Під час гри засвоюється величезний обсяг інформації, який неможливо завчити жодним зубрінням. А ліпшого стимулу для навчання, ніж бажання обіграти суперників для дітей не вигадаєш

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №39

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Предмет: громадянська освіта. Клас: 10. Конспект уроку. Тема: Міжнародне гуманітарне право. Комбатанти

В даній розробці застосовані інтерактивні методи навчання з елементами відеоматеріалів, ігор та посилань на додаткові джерела навчання. Після цього уроку учні зможуть: аналізувати принципи міжнародних відносин; визначати основні функції міжнародних організацій; усвідомлювати взаємозалежність життя місцевої громади, України, Європи та світу

Викладення навчального матеріалу повністю адаптоване під онлайн урок. Включені інтерактивні платформи для навчання. Акцентується увага на критичне мислення, пошукову роботу та аналіз матеріалів.