Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №487

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Урок та презентація на тему «Українська хустка

Ознайомити учнів із значенням хустини в побуті української родини; пробуджувати пізнавальні інтереси до вивчення традицій українського  народу, сприяти бажанню  учнів зберігати родинні традиції, не забувати   своєї  національної культури.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №486

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

РОЗРОБКА УРОКУ У 1 КЛАСІ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ (ЧИТАННЯ). КВЕСТ «СТЕЖКАМИ РІДНОГО КРАЮ»

Квест побудовано на місцевому матеріалі. Його можна взяти лише за основу, замінивши світлини, слайди презентації на власні. Дітям цікаво впізнавати місця, де вони були, та корисно дізнаватися про місця, поряд з якими вони мешкають. Таким чином програмовий матеріал засвоюється легко, невимушено, а заняття у вигляді квесту спонукає рухатися далі, виконувати завдання, щоб побачити швидше кінцевий результат. Вивчаючи рідний край, ми виховуємо у здобувачів освіти любов до України, нашої Батьківщини, що складається з великих міст та маленьких містечок, селищ, сіл

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №485

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

«Ритмодекламація – активна технологія музичного розвитку дошкільників»

Ритмодекламація - це чітке декламування тексту або віршів в заданому ритмі.

Активні технології – це ряд методів і прийомів, які забезпечують активність  розумової і фізичної діяльності дітей, особливо в процесі засвоєння музичного матеріалу.

Мета занять з ритмодекламації – розвиток музичного слуху, голосу, мови  і дикції у дітей, відчуття ритму, метро-ритму, координації рухів. Ритмодекламація може супроводжуватись ритмічною музикою, плесканням, тупотінням, звучанням дитячих музичних інструментів, різноманітними рухами, перешиковуванням.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №483

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Конспект заняття з елементами STEM- освіти для дітей старшого дошкільного віку «Природні явища»

Заняття з елементами STEM-освіти для дітей старшого дошкільного віку «Природні явища» націлене на формування знань дітей про різноманітні природні явища(дощ, гроза, веселка, сонце, вітер тощо), закріплення пізнавальної діяльності в процесі експериментування та використовуючи елементи STEM-освіти, розвиток дослідницьких навичок,  розвиток вмінь відгадувати загадки, відповідати на питання по тексту, закріпити назви кольорів веселки, розвиток орієнтування у просторі, увагу, логічне мислення, дрібну моторику, зв’язне мовлення. Заняття націлене виховувати любов до природи, зацікавити дітей до дослідницької діяльності.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №480

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Гурткова робота в дії: партнерство заради екології

Гурткова робота – це невід’ємна складова форма організації освітнього процесу. На  мій погляд, саме на заняттях гуртка еколого-природничого змісту відбувається індивідуальний розвиток підлітків, у них формуються навички взаємодії та співпраці.

Оскільки гурткова робота має важливий виховний вплив на підлітка, то навички формування екологічно свідомого ставлення до навколишнього середовища доцільно формувати саме на заняттях гуртка.

Окрім того у дітей розвиваються творчі та конструкторські здібності, формується уявлення про екостиль, екологічний стиль життя сучасної людини, з’являється розуміння екотрендів та їх переваг.

Партнерська взаємодія на заняттях гуртка проявляється у повазі, розумінні, партнерстві та захопленні спільною справою. Варто відзначити, що під час такої партнерської взаємодії керівника гуртка з вихованцями відбувається заміна позиції дітей. Адже правильно партнерська взаємодія у позашкіллі дозволяє кожній дитині самостійно обирати вид занять, проявляти креативність, наполегливість та активність, брати на себе відповідальність.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №479

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Методична розробка уроку «Дієтичне харчування. Користь і шкода дієт». Основи здоров’я. Уроки здорового харчування. 7 клас

Відсутність у переважної більшості дітей звичок здорового і безпечного способу життя, у тому числі здорового харчування, змушує все частіше звертати увагу дітей на проблему харчування у підлітковому віці. Вашій увазі пропонується методична розробка уроку основ здоров’я для учнів 7 класу, яка містить технологічну карту уроку та презентацію. Методичний матеріал супроводжується інтерактивними завданнями, відеоматеріалом та спрямований на поглиблення знань учнів про здорове харчування.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №477

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Методична розробка уроку «Принципи харчової безпеки».  Основи здоров’я. Уроки здорового харчування. 7 клас

Як часто ви звертаєте увагу на етикетку товару який купуєте? Чи можете вказати, що саме повинно бути зазначено на етикетці, окрім терміну придатності, на який ми, дорослі, в більшості випадків звертаємо увагу? А діти звертають увагу? На сьогодні  виховання у здобувачів освіти свідомої потреби в дотриманні принципів здорового харчування є важливим аспектом формування здорового способу життя та збереження їхнього здоров'я.

Матеріал розроблено у вигляді презентації та технологічної картки уроку, що є зручним для використання вчителем. Розкрито основні питання щодо безпеки та якості харчових продуктів, правила підвищення безпеки та зберігання продуктів, а також, що таке харчові добавки та небезпечна їжа. Також презентація містить посилання на відеоматеріал у вигляді QR -кодів та список використаних джерел.

Матеріал об’ємний, може бути використаний при проведенні декількох уроків з даної теми.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №476

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Методична розробка уроку узагальнення з теми «РОЗГОРТАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ РЕВОЛЮЦІЇ. БОРОТЬБА ЗА ВІДНОВЛЕННЯ ДЕРЖАВНОСТІ». 10 клас. Історія України

Українські визвольні змагання 1917-1920 років були спробою українського народу вибороти своє право на існування, консолідуватися і побудувати власну державу. Ми сьогодні часто апелюємо до тих історичних подій, намагаємося встановити причинно-наслідкові зв’язки, провести аналогії, зрозуміти чому українцям не вистачило снаги, сил зберегти державність, а найважливіше засвоїти уроки.

Методична розробка представляє урок узагальнення вивченого матеріалу з теми «Розгортання Української революції. Боротьба за відновлення державності». Учні об’єднуються в групи за кольором, колір визначає, те чи інше державне утворення.

На основі раніше засвоєного освітнього матеріалу і наявних різних видів історичних джерел, створюють власний продукт – ментальну карту, яка буде наочно демонструвати спроби українців відновлення української державності – Українська держава П.  Скоропадського (червона група), Директорія УНР (помаранчева група), ЗУНР (зелена група) і зрештою прихід до влади більшовиків і створення їх держави – УСРР (синя група). У ментальній карті окреслюється зовнішня і внутрішня політика, розкриваються причини прорахунків.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №475

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Онлайн-гра для 4-х класів «Плекаймо Соборність: мандруємо Україною разом з відомими українськими особистостями» (для виховних заходів, а також уроків з курсу «Я досліджую світ», літературного читання тощо)

Онлайн-гру було розроблено до Дня Соборності України на основі сервісу «Карти Google» як віртуальну подорож Україною в часі та просторі разом з видатними українськими літераторами, науковцями та філософами. Під час гри діти дізнаються більше про людей, які в різні часи своєю працею звеличували Україну і завдяки цьому стали дотичними до соборницьких прагнень усіх українців. Акт Злуки, проголошений 22 січня 105 років тому – у день, який ми відзначаємо як День Соборності України, – став епохальною історичною подією та увінчав ці прагнення.

Маршрут подорожі містить стартову станцію, на якій гравець укладає маршрут, і ще 6 станцій. На станціях гравець отримує стислі відомості про видатного українця та завдання, пов’язане з цією інформацією. Виконавши його, гравець вирушає далі згідно з маршрутом.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №474

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Психолого – педагогічний проєкт: «ОБДАРОВАНА МОЛОДЬ – МАЙБУТНЄ УКРАЇНИ!». Клас: 10 клас. Предмет:  «Психологія життєвого успіху»

Обдарована молодь - це наше багатство, інтелектуальний потенціал та рушійна сила розвитку України. Саме від цих юнаків та дівчат залежить, яким буде наше майбутнє. Ми повинні зробити все можливе, щоб допомогти їм реалізувати свій потенціал і зробити Україну кращою країною.

Проєктна діяльність – одна з найперспективніших складових освітнього процесу, тому що створює умови творчого саморозвитку та самореалізації здобувачів освіти, формує всі необхідні життєві компетенції.

Психолого-педагогічний проєкт "Обдарована молодь - майбутнє України" безсумнівно надає чудову можливість для поглиблення знань з цієї важливої теми.

Проєкт охоплює широкий спектр тем, пов'язаних з обдарованою молоддю, від психологічних особливостей та характеристик до методів виявлення та підтримки обдарованих дітей. Це дає учасникам проєкту цілісне уявлення про дану тему та дозволяє їм поглибити свої знання в різних аспектах.