Конкурс "Педагог-новатор 2023"

Конкурсний матеріал №318

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Сценарій засідання педагогічної ради на тему  «Модель сучасного вчителя як конкурентноспроможного фахівця, який впроваджує методики розвитку основних життєвих компетентностей учнів в умовах НУШ»

Мета: узагальнити з колективом знання про необхідні якості та компетентності сучасного конкурентоспроможного педагога в умовах  школи нового покоління; активізувати творчий потенціал кожного педагога, вчити діяти та спілкуватися, стимулювати бажання підвищувати свій професійний рівень

Конкурс "Педагог-новатор 2023"

Конкурсний матеріал №317

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Поетичними стежками - у світ природи Чорнобаївщини. Електронний посібник

Електронний посібник спрямований на проведення чотирьох бінарних уроків з української літератури та біології у 6 класі, відповідає Програмі, розробленої на підставі Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (Постанова Кабінету Міністрів України від 23. 11. 2011 р. № 1392) з урахуванням Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти: «Біологія» та «Українська література» (5-9 класи),  відповідно до положень Концепції «Нової української школи» (2016 р.), на основі матеріалу підручника «Біологія» 6 клас за ред. І.Ю.Костікова, С.О.Волгіна та ін., 2014. Електронний посібник розрахований на застосування, закріплення і поглиблення знань учнів з біології та літератури рідного краю. Проведення бінарних уроків на основі використання матеріалів мультимедійного посібника – це можливість творчого розвитку здобувачів освіти та формування в них предметних та ключових компетентностей засобами ІКТ.

Конкурс "Педагог-новатор 2023"

Конкурсний матеріал №305

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Впровадження STEM-освіти в інклюзивне середовище Нової української школи. ( з досвіду)

Працюючи  з учнями, що мають особливі освітні потреби ми зіткнулися з проблемою, як організувати навчання так, щоб максимально залучити до роботи дітей з ООП, дати їм можливість реалізувати себе. STEM- підхід стимулює допитливість дітей з ООП, викликає в них  інтерес до навчання та пошуку знань, мотивує  до самостійних досліджень, створення простих приладів, конструкцій.

Конкурс "Педагог-новатор 2023"

Конкурсний матеріал №301

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Електронний збірник компетентністних завдань з математики для 5-6 класів «Екологічна грамотність і здоровий спосіб життя»

У даному електронному збірнику показано, як за допомогою текстових задач і додаткових запитань можна формувати одну з ключових компетентностей «Екологічна грамотність і здоровий спосіб життя» та реалізувати змістову лінію «Екологічна безпека та здоров’язбереження» як на уроках математики в 5-6 класах, так і в позаурочний час.     

Посібник допоможе вчителеві:

•  реалізувати принципи діяльнісного й компетентнісного підходів у навчанні;
•  розкрити прикладну спрямованість курсу математики;
• продемонструвати можливості математики як універсальної мови природничих наук та органічної складової загальної людської культури;
• формувати в учнів здатність застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях, розвивати критичне мислення учнів, вміння аналізувати інформацію.

Конкурс "Педагог-новатор 2023"

Конкурсний матеріал №298

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Посібник з генетики «Закономірності спадковості. Закономірності мінливості», біологія 9-10 клас

У посібнику, що відповідає чинній програмі із загальної біології (Біологія 9 – 10 клас) подано базовий теоретичний матеріал, опорні схеми, приклади розв’язування задач, задачі для самостійного розв’язування, тести, а також словник біологічних термінів.

Викладений матеріал значно полегшить роботу з учнями та зробить її більш ефективною.

Рекомендовано для вчителів біології загальноосвітніх навчальних закладів, учнів.

Конкурс "Педагог-новатор 2023"

Конкурсний матеріал №295

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ПРОЕКТНІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ

У методичній розробці висвітлено  методику використання проектних технологій в позааудиторній (гуртковій) роботі. Показано, що застосування методу проектів у ВНЗ та загальноосвітніх навчальних закладах України створює нові можливості у вивченні біології і екології. Застосування проектних  технологій сприяє вирішенню проблеми змісту навчання біології і екології, нових її форм і методів, що значно підвищує рівень мотивації в навчанні, розширюються можливості самостійної діяльності студентів.

У даній роботі можна ознайомитись з двома проектами, які були здійснені студентами Рогатинського аграрного фахового  коледжу: «Наше місто – наш дім!» і «Чортова гора – знане і незнане»

Конкурс "Педагог-новатор 2023"

Конкурсний матеріал №291

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Вплив етанолу та води на фізико-хімічні процеси розчеплення парацетамолу та гліцину. 11 клас. Інформатика

Розвиток змісту сучасної української освіти спрямовано на формування в учнів цілісної картини світу. Реалізація цієї задачі нерозривно пов'язана з міжпредметною інтеграцією в освітньому процесі, який характеризується широким впровадженням інформаційних технологій. Моделювання хімічних і біологічних процесів можна активно вивчати на уроках інформатики при інтеграції з предметами математики, хімії, біології, фізики. Інтеграція інформатики з іншими предметами є реальною необхідністю. Така інтеграція є засобом розширення можливостей шкільної освіти, способом методичного збагачення педагога і підвищення якості навчання.

Інформація про взаємодію лікарських препаратів з іншими рідинами, що використовує людина, важлива для визначення фізико-хімічних властивостей певного засобу. Наприклад, є відомості, що терапевтичні властивості парацетамолу, як засобу від респіраторних захворювань, можуть бути токсичними для пацієнтів, які приймають одночасно препарати, що містять етанол як розчинник. Що стосується гліцину, котрий є нейромедіатором гальмівного типу дії та регулятором метаболічних процесів у центральній нервовій системі, то медична практика показує, що його можна поєднувати з етанолом.

Звідси важливо визначити особливості фармакодинамічних взаємодій медикаментів з рідинами. Таким чином, для учнів 11 класів, метою даної роботи є деталізація на атомарному рівні фізико-хімічних процесів розчеплення молекул парацетамолу та гліцину в присутності рідин (води та етанолу). Усі розрахунки були зроблені за допомогою власного програмного коду.

Конкурс "Педагог-новатор 2023"

Конкурсний матеріал №287

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

STEM – СКРИНЬКА  ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ ФІЗИКИ. 7 – 9 КЛАСІВ,  практичний посібник 

Одне з основних завдань сучасних уроків фізики – забезпечення  розвитку інтелекту, інтуїції, творчого мислення кожного здобувача  освіти. Застосування STEM-технологій на уроках фізики сприяє  розвитку навичок критичного мислення та пізнавальних інтересів  здобувачів освіти.  

Використовуючи елементи STEM-технологій, учитель створює для  дітей такі можливості, які дозволяють їм бути зацікавленими у  власній освіті.  

У роботі пропонуються елементи STEM-освіти: STEM-майстерні,  експериментальні завдання для роботи в класі та вдома, задачі, які  творчий вчитель зможе використати під час підготовки до  сучасних уроків фізики. 

Конкурс "Педагог-новатор 2023"

Конкурсний матеріал №284

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Дослід «Чи потрібно мити руки перед їжею?»

З дитинства ми чуємо про важливість мити руки перед їжею. Але чи дійсно це так важливо? Дослід «Чи потрібно мити руки перед їжею?» дозволить раз і назавжди переконати малечу, що чисті руки – запорука здоров’я. 10 днів спостережень за звичайнісінькими шматочками хліба красномовніше сотні нотацій та інструкцій. Впевнена, що дорослих також зацікавить наша робота.

Конкурс "Педагог-новатор 2023"

Конкурсний матеріал №274

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

«Емпатія у вихованні та розвитку особистості дитини – сенс, актуальність. Роль батьків, педагогів, соціуму»

Емпатія - це відгук людини на почуття і стан іншого. Емпат чітко бачить і розуміє, що саме відбувається зі співрозмовником в даний момент (в емоційному плані). При цьому він порівнює свої власні вчинки, думки і емоції зі станом цієї людини. Наприклад, коли ми читаємо книгу або дивимося фільм, то волеюневолею намагаємося увійти в роль головного героя, опинитися на його місці (співпереживаємо йому) - це теж прояв даного почуття, закладеного в нас природою, що обумовлено схильністю до «емоційного відгуку» через вродженні здібності.

Емпатія не притаманна людині від народження, а розвивається в процесі життя при взаємодії дитини з людьми. У зовсім маленьких дітей емпатія відсутня, але присутній егоцентризм - зосередженість на власному «я»: - весь всесвіт для мене одного.

Найперша умова - отримання власного позитивного досвіду - це основа для розвитку емпатії. Дитина навчається, дивлячись на інших людей, спостерігаючи за їхньою взаємодією і величезне значення відіграє те, як родина, педагоги та інші оточуючі ставляться до дитини. Наступний етап розвитку емпатії у дитини - це усвідомлення дитиною власних емоцій і почуттів. Той, хто може розуміти, що з ним відбувається, буде краще згодом розуміти почуття іншої людини. Заключний етап розвитку емпатії - усвідомлення того, що ймовірно відчуває інша людина,це вже перехід власне до співпереживання. На цьому етапі батькам важливо розмовляти з дітьми, важливо обговорювати різні ситуації, які виникають у житті. Для практики підходить все: реальні життєві ситуації, які відбулися з вами або з іншими людьми, ситуації, взяті з художніх творів, фільмів чи мультфільмів. Ви можете обговорювати як життєві ситуації, учасником яких є ви або дитина, так і ті ситуації, в яких ви - сторонній спостерігач.