Урок читання «Закріплення звукового значення букви «ї».
Опрацювання вірша Г. Чубач «А живу я в Україні». Розвиток мовлення за віршем О. Василенко».
Автор: Бугай Юлія Володимирівна, вчитель початкових класів
Охтирської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 3 Сумської області
Розробка уроку з навчання грамоти (читання) на тему «Закріплення звукового значення букви «ї». Опрацювання вірша «А живу я в Україні». Розвиток мовлення за віршем О. Василенко»
Щоб завантажити збірник, натисніть на посилання:
https://yadi.sk/i/Tu-dzPmNt8wjs
Урок 161
Тема. Закріплення звукового значення букви «ї». Опрацювання вірша Г. Чубач «А живу я в Україні».Розвиток мовлення за віршем О. Василенко (с.142 - 143)
Мета. Закріпити звукове значення букви «ї»формувати свідомі навички читання слів з буквою Її; збагачувати словниковий запас, розвивати мовлення; виховувати патріотичні почуття.
Обладнання. Слайди, предметні малюнки, карта України, портрет Т. Г. Шевченка, фото квітів – символів.
Тип уроку. Комбінований.
Зміст уроку
- Організація класу.
Встаньте, діти, всі рівненько,
Посміхніться всі гарненько.
Посміхніться ви до мене,
Посміхніться до гостей.
Привітайтесь: «Добрий день».
- Актуалізація опорних знань, вмінь та навичок.
- Девіз уроку.
Правильно читаємо,
Чітко розмовляємо,
Мову розвиваємо!
- Відгадування загадки.
Хоч не шию я ніколи, та голок в мене доволі. (Їжак)
- Назвіть перший звук у слові «Їжак», другий. Якою буквою на письмі позначаються звуки [йі]? Покажіть букву у касі?
2.5.Розчитування.
а) За таблицею.
Колективне.
Вибіркове.
М мо
В ві
К не
З га
2.6. Робота зі скоромовкою.
- Про кого розповідається у скоромовці? Чим вони займалися? Хто їм допомагав? Які гриби збирала їжачиха?
- Які звуки вживаються найчастіше? Якою буквою вони позначаються?!!!
Їжак, їжаченя,
Їздять по гриби щодня.
Їжачиха помагає,
Сироїжки їм збирає.
Колективне читання (на швидкість).
По бажанню (2 – 3 учні), індивідуально.
- То які звуки на письмі позначає буква «ї»?
- Повідомлення теми і мети уроку.
- Як ви вважаєте, над якою темою ми будемо сьогодні працювати?
- Слухання пісні «Україно моя».
– Про яку країну ви прослухали пісню? Як називається країна, у якій ми живемо?
- Отже, яка тема нашого уроку? Так ми сьогодні з вами будемо говорити і читати про Україну. А також закріпимо звукове значення букви «ї». Опрацюємо вірш Ганни Чубач «А живу я в Україні» та вірш Олесі Василенко «Я – українка».
- Декламування вірша вчителем.
- Як по – іншому названо у вірші Україну?
Є багато країн на землі.
В них – озера, річки і долини.
Є країни великі й малі,
Та найкраща завжди Батьківщина.
- Якими ще іншими словами можна назвати Україну?
- Чому? (Бо це рідна земля, Батьківщина, де ми народились і виросли. Вона для нас, як рідна матір – ненька).
- Засвоєння нових знань, вмінь та навичок.
- Робота зі стовпчиками слів (с. 142).
Перша квітка - мальва.
Читання «Луною».
Хорове читання.
Вибіркове читання.
- Прочитайте односкладове слово. Чим воно відрізняється від інших?
- Прочитайте слово, яке записане під ним. Прочитайте назву нашої країни. Прочитайте назву столиці України.
- Покажіть на карті.
Робота в парах.
- Викладіть звукову модель слова «Київ».
Самоперевірка.
- Яке ще слово записане з великої букви? Чому?
- Отже, які слова ми пишемо з великої букви? (Географічні назви, імена, прізвища, клички тварин).
- Прочитайте, як називають дівчинку, жінку що мешкає в Україні?А хлопчика, чоловіка? Якщо багато…
- Саме вони завітали до нас у гості. (Показ казкових героїв в українських національних костюмах). Наші гості пропонують сплести віночок, за допомогою якого ми дізнаємось про рослини – символи України. За кожне правильно виконане завдання ми з вами будемо отримувати квіточку. (Рослини – народні символи України. На кожному окремому малюнку – буква. Із цих букв потрібно в кінці уроку скласти слово «МОЛОДЦІ»).
- Прочитайте слово – ознаку. Доберіть до нього слово – назву предмета(київський…торт, вокзал, театр)
край Київ
країна київський
Україна Миколаїв
українка українець
- Отже, перша квітка нашого віночку – мальва. Символ віри, надії та любові.
- Метод «Кубування».
Друга квітка – барвінок.
1 – ша грань: Державні символи
2 –га грань: Державна мова
- Яка українська мова? Продовжіть ряд
- Солов'їна, мелодійна, співуча, рідна, батьківська, материна, …
3 – тя грань: Гори України(показати на карті)
4 – та грань: Моря України (показати на карті)
5 – та грань: Найбільша річка України (показати на карті)
6 – та грань: Великі міста України (Київ, Харків, Миколаїв, Львів, Одеса) (показати на карті)
Отже, друга квітка - барвінок. Це символ життя.
- Творча робота. Складання речення за малюнком (с. 142).
Третя квітка – ромашкка.
- Хто зображений на малюнку? Дайте дітям імена. Що робить дівчинка? Чим займається хлопчик? Що є темою їхньої розмови?
- Складіть про це речення за поданою схемою. ( Ми народились в Україні).
- Яка рослина квітує? Що цікавого можете про неї розповісти?
- Калина – народний символ України.
- Отже, третя квітка – ромашка. Це символ доброти і ніжності.
4.5. Фізкультхвилинка «Зарядка».
4.6 .Словникова робота. Орфоепічна. Четверта квітка – волошка.
- Якщо ви бажаєте добре навчитись читати вірш, нам потрібно потренуватися у вимові деяких слів, що траплятимуться в тексті вірша.
Вправа на розширення поля читання .
жи ву сві ті
ніж не ві тер
рід ній ми лій
дали ни бла кить
- Прочитати двоскладові слова,трискладові. Як ви визначали кількість складів? Доведіть.
Лесична робота:
Чи є незрозумілі слова?
Блакить – небо
Далини ясна блакить – яснее небо вдалині
Вправа на миттєве сприйняття слів.
Слова і вирази на картках-блискавках: все, жить, щоб, в Україні.
Наступна квітка – волошка. Символізує радість та сподівання.
- Перше прочитання вірша вчителем. П'ята квітка – незабудка.
- Про яку країну йшла мова?
- Читання вірша комбінованим способом.
І строфа – «Буксир»;
ІІ строфа «Небо – земля».
- Хто розповідає про Україну? (дитина. ) Так, ваш ровесник або ровесниця, хлопчик чи дівчинка.
- Ровесник – людина, такого ж самого віку як і ви.
- Аналіз змісту вірша.
Чому радіє дитина? Як вона називає Україну? (Рідна, мила сторона).
- Прочитайте, яке сонце? Яке небо? Який вітер? Яка блакить? Як треба читати ці рядки?(Радісно). Прочитайте.
- Читання «Ланцюжком» ?! (по рядочку, того кого викликала?
- Читання вголос (2 – 3 учні).
- Творча робота.
- Якими словами вірша можна підписати І малюнок? (…), ІІ малюнок?
- Який би ви дібрали заголовок до вірша? ( Рідна сторона; Рідна мила сторона).
- П'ята квітка – незабудка. Це символ вічності.
- Фізкультхвилинка.
- Читання стовпчиків слів (с. 143). Шоста квітка – мак.
Хорове.
Вибіркове.
- Прочитайте слова – назви предметів.
- Прочитайте слова – назви ознак, слова – назви – дій.
- Прочитайте слова – родичі. Чому так вирішили? Доведіть. Мають спільну частину (назвати) і спільне значення)).
- Із яких двох слів складається слово білосніжні? (біло сніжні). Як зрозуміти значення цього слова? (Дуже білі).Що цікавого відбулося у спільній частині слів родичів «сніг – білосніжні». Чергування приголосних . (Г – Ж).
- Формування навички читання.
- Зразкове читання вчителем вірша Олесі Василенко «Я – українка».
- Як ви вважаєте про що буде йти мова у вірші?
- Давайте перевіримо чи правильно ми міркували.
- Отже, про що йде мова у вірші? (Про дівчинку – українку та про її Батьківщину).
- Словникова робота.
- Як ви розумієте вислів «Шевченковим словом»?
- Шевченкове слово – українське слово.
Біографія Тараса Шевченка (показати портрет).
Тарас Григорович Шевченко – народився в селі Моринці Черкаської області. Він справжній співець свого народу, своєї України. Диференційована робота.
Напівголосне самостійне читання дітьми. (Група А).
- Чим гордиться дівчинка? (Тим, що володіє рідною мовою, вміє писати слова мелодійні і вірші складати ).
Група Б (слабші)
Працюють біля дошки зі складовою таблицею, таблицею з важкими для вимови словами.
- Аналіз змісту вірша. Вибіркове читання.
- Прочитайте що саме приносить дівчинці радість? (останні рядки).
Словникова робота
Ставки – штучні водойми, створені людиною в тих місцях, де немає річок.
Лани неосяжні – безмежні поля
- – рівна плоска місцевість, розташована між узвишшями.
У лузі калини –
- Прочитайте окличне речення.
- А ми з вами українці? Чому? Чи пишаєтесь ви тим, що живете в Україні?
- Знайдіть рими. (Радію – володію, писати – складати, садки – річки)
- Читання ланцюжком (по рядочку).
- Робота над прислів'ям. Сьома квітка – безсмертник.
- Як ви розумієте його значення?
- Верба і калина народні символи України.
- З давніх давен українці шанували вербу. Часто в українському краєвиді можна побачити її схиленою над самою річкою. Саме вербові гілочки використовували для розшукування під землею води. А там, де росте верба, - обов'язково буде вода. Тому так часто в тих місцях копали криниці.
- Без калини також не можна уявити життя традиційної української родини. Кажуть, що в калини – материна любов і мудрість.
- Дівчата прикрашали цвітом калини коси (цвіте під кінець весни, після останніх заморозків). Ягодами калини оздоблювали весільний коровай.
- У народній медицині не існує кращих ліків від застуди, ніж калиновий чай, а для загоєння ран застосовувався відвар з верби.
- Остання квітка нашого віночку – безсмертник. Це квітка здоров'я.
- Підсумок уроку.
- Над якою темою ми сьогодні працювали? Які звуки позначаються на письмі буквою «ї»?
- Що цікавого дізналися? Що сподобалося?
Ми сплели свій вінок – оберіг. У ньому є й стрічки. Кожна з них має свій символ. Коричнева – символ землі годувальниці. Жовта – символ сонця. Зелена – символ живої природи, краси і молодості. Синя – символ води. Оранжева – хліб. Фіолетова – щедрість, рожева – багатство і достаток, біла – чистота душі, наша мова.
Вих. момент.
- Що б ви побажали неньці – Україні? (Миру, злагоди, …)
- Давайте випустимо у небо голуба. Цей птах – символ миру.
|