Урок з літературного читання. 3 клас.

Читаємо і порівнюємо твори про картини природи. Пейзаж.

П. Тичина «Пастелі» (уривок) В. Сосюра «Спокоєм повиті»

Автор: Чернягова Анна Анатоліївна, вчитель початкових класів Кобзарцівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Миколаївської області

Мета:

• ознайомити учнів з творчістю П.Тичини та В.Сосюри;
• розкрити красу і своєрідність поезії П.Тичини та В.Сосюри;
• навчати розуміти поетичну мову, уявляти описані картини,
• розвивати спостережливість,творчу уяву;
• виховувати любов до поезії.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Ви, будь ласка, усміхніться,

Усміхніться, не баріться,

Бо нема нічого краще,

Ніж усміхнене лице…

ІІ. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою

Гучний голос глухар має,

Голосисто він співає.

Голосний свій спів не слуха ,

Бо  глухий – не миє вуха!

2. Робота над чистомовкою

Ок-ок-ок – тихо падає сніжок.

Л о- ло - ло – все подвір'я замело.

Ам-ам-ам – їсти нічого пташкам.

Мо – мо – мо – ми їм крихіток дамо.

Ки – ки –ки – будуть раді всі пташки

ІІІ.  ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ            

• Сьогодні ми починаємо вивчати новий розділ. Прочитайте його назву(с.100)

Як він  називається?

• На вашу думку ,що ми будемо читати в цьому розділі ?
• Що таке поезія?
• Сьогодні на уроці познайомимося з віршами П.Тичини та В.Сосюри

ІV . СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Опрацювання статті «Світ поезії»

1. Виразне читання статті вчителем.

• Які почуття  викликав у вас прослуханий текст?

2. Повторне читання  тексту учнями « ланцюжком» за абзацами
3. Аналіз  змісту тексту з елементами вибіркового читання

• Хто найтонше відчуває  красу, яка нас оточує?
• Як поети зображують життя?
• Які твори називаються лірикою?
• Кого називають ліричним героєм?
• Що належить до пейзажної лірики? Що таке пейзаж?
• Чим змальовують природу поети?
• Чим змальовують природу художники?
• Зверніть увагу на ілюстрацію

2. Бесіда за картиною Іллі Остроухова «Золота осінь» (с. 100)
3. Біографічна довідка

Розповідь вчителя про життєвий і творчий шлях Павла Тичини

4. Опрацювання вірша П. Тичини «Пастелі»

1. Виразне читання вірша вчителем повністю

• Про яку частину дня розповідається у вірші?

2. Словникова робота.
3. Прочитайте пояснення значень слів пастелі і флейта(с.101)

Пастель – картина,виконана м'якими кольоровими олівцями без оправи.

Флейта – духовий музичний інструмент у вигляді дерев'яної трубки.

Цікаво знати! Флейта  є одним з найдавніших музичних інструментів. Прабатьком  флейти можна назвати звичайний свисток,що з'явився ще в древніх народів. Перша знайдена флейта мала чотири отвори і була виготовлена з кістки неандертальцем.(Звучання флейти)

• Який настрій навіває ця мелодія?

5. Гра «Рибки» самостійне мовчазне читання  вірша учнями

• Який пейзаж змалював поет?
• Чи погоджуєтеся ви з думкою,що від створеної у вірші картини віє спокоєм?
• Як поет розповів про настання вечора?
• Визначте ,голосно чи тихо,швидко чи повільно читати вірш «Пастелі»?

6. Конкурс на краще виразне читання вірша
7. Опрацювання картини  Архипа Куїнджі «Червоний захід на Дніпрі»

• Розгляньте картину  «Червоний захід на Дніпрі»
• Що зобразив художник на картині?
• Що він намалював у центрі картини? Вдалині?
• Який настрій вони створюють?

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Тут трава росте висока ,

Тут стежинонька вузька.

Вище руки, вище ноги —

Не проста у нас дорога.

А тепер ідемо боком —

Із підскоком, із підскоком.

Походили на носочках,

А тоді на п'ятах.

Випростали добре спини

І звели лопатки.

8. Опрацювання вірша В.Сосюри «Спокоєм повиті…» (с.102-103)

1. Біографічна довідка
2. Робота в парах (Учні в парах читають одне одному вірш)

• Чи сподобався вам вірш? До якого жанру він належить?

3. Виразне читання вірша учнями

• Назвіть слова, за допомогою яких поет  олюднює вечір,ниви,вітер,воду і місяць

Вечір засвітив                     місяць загляда

Ниви сплять                             вода спить        вітер шепоче

• Це прийом уособлення.
• Доведіть,що описана в поезії картина сповнена спокоєм,тишею.
• Які почуття володіли автором вірша?

4. Робота в групі

• Порівняйте прочитані вірші про вечір Павла Тичини та Володимира Сосюри.
• Простежте, якими словами його описують різні автори. Доповніть подані речення.

За Павлом Тичиною                                                         За Володимиром Сосюрою

….. підійшов вечір,                                                                 Вечір … …,

…. зорі                                                                                    Місяць … у …

5. Опрацювання тексту « Вечоріло» за Михайлом Коцюбинським( с.103)

Виразне читання тексту вчителем

Звучить лірична музика

• Які картини ви  уявляли, слухаючи текст?

V. ПІДСУМОК УРОКУ

Гра «Закінчи речення»

Сьогодні на уроці я вчився….

Я дізналася (вся)…

Найбільше мене вразило…

VІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати вірші та намалювати ілюстрацію до одного з них.