Розробка уроку з української мови, 5 клас «Чергування у-в та і-й»

Автор: Маменчук Тетяна Олексіївна, учитель української мови та літератури Нововоронцовської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 2 Нововоронцовської селищної ради Херсонської області

Мета: пояснити учням особливості мовного явища-чергування букв у,в,і,й, , що позначають звуки |у|, |в|, |і|, |й'| як одну із умов милозвучності; на практиці продемонструвати та закріпити доцільність даного чергування; формувати загальнопізнавальні вміння знаходити слова із зазначеною орфограмою в текстах; удосконалювати орфографічні та орфоепічні навички, розвивати уміння колективної та самостійної роботи, творчу уяву;збагачувати словниковий запас; виховувати любов та інтерес до рідного слова.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Хід роботи

І Актуалізація опорних знань

1.Синтаксично-пунктуаційна п’ятихвилинка (записати речення, розставити розділові знаки, виконати синтаксичний розбір)

- Юні українці, дбайте про красу, багатство, милозвучність рідної мови

2.а)записати слово «милозвучність» фонетичною транскрипцією(визначити кількість букв ,звуків, складів);

б)з’ясувати лексичне значення слова «милозвучність» ;

   в)дослідити, як утворилося слово «милозвучність» (мило, звучати) ;

   г)підібрати синоніми до слова «милозвучність» (красиво, гарно, мелодійно)

ІІ Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми та теми уроку

1. Дійсно , українська мова є однією із наймилозвучніших мов світу. Оскільки неодноразово за підсумками   Всесвітніх конкурсів мов займала почесні призові місця:у 1928 р. – 3 місце після французької та італійської; у 1989 р. – 2  місце після італійської. Чим же досягається ця милозвучність у нашій мові? Ця властивість мовлення полягає в плавності, легкості, поєднанні голосних та приголосних звуків.  І тому для української мови характерні такі мовні явища як спрощення та чергування звуків

2. Спостереження над мовним матеріалом ( для плідної роботи варто пригадати )

- Що вивчають такі розділи мовознавства як «Фонетика», «Графіка», «Орфоепія» «Орфографія» ?

- Яка різниця між голосними та приголосними звуками ?

Завдання: прочитати подані у двох стовпчиках словосполучення , які з них було легше вимовити? Чому?

Наш учитель                                                            Наш вчитель

Прийшов у школу                                                                                  Прийшов в школу

Була в Одесі                                                                            Була в Одесі

Ольга й Андрій                                                       Ольга і Андрій

Олег й Микола                                                                                       Олег й Микола

Прийшов уже                                                                                         Прийшов вже

У слові сила                                                             В слові сила

ІІІ Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1.Слово вчителя

Отже, для того, щоб уникнути нагромадження приголосних чи голосних звуків, доречно використовувати таке мовне явище як чергування звуків (Тема уроку)

2.Основні випадки чергування у, в та і, й (учні спробують самостійно зробити висновки,досліджуючи дані словосполучення(записані на дошці).Скласти алгоритм ( чергування голосних та  приголосних звуків |в| ,|у |,|і|,|й'| .

3.Лінгвістична розминка «Найуважніший» (робота із сигнальними картками)

Кольорові картки

зелений  - [у] червоний - [в]

синій -[і]                                   жовтий    - [й']

    Обрану відповідь обґрунтувати.

Наш (в,у)читель, наші (в,у)чителі, сказав (в,у) се, розповіли (в,у)се, був (в,у)лісі, була (в,у) лісі ,(в,у) маршрутному таксі,(в,у) перше, (в,у)автобусі, Петрик(і,й) Сашко, Анна (й,і) Олег, хлопець (і,й)шов, хлопці (і,й)шли

4.Самостійна робота з підручником, опрацювати таблиці на ст.149 - 151 та розв’язати лінгвістичні задачі

Лінгвістичні задачі: Ця дівчинка не брала участі в святкуванні . Дорослі й діти весело проводили час . Свято закінчилося , й музика стихла .

Працюючи над помилками, п’ятикласник побачив, що вчителька винесла йому помилки в даних реченнях .

(Чому вчитель виправила помилку, адже учень знав правило, якщо попереднє слово закінчується на голосний, то слід писати прийменник в та сполучник й)

Отже, перед в, ф, льв, зв, дв, св, тв, хв – вживаємо тільки  звук |у | ; а звук | і| – при протиставленні чи зіставленні та після розділових знаків.

5.Вибіркова робота

Виписати лише словосполучення, де вживається тільки сполучник і та у , пояснити.

Дуб(і,й) сосна, війна (й,і) мир, троянди(і,й) ромашки, батьки (і,й) діти, вовки (і,й) ведмеді, мова(і,й) мовлення, добро(і,й) зло, правда(і,й)брехня, побувати( у,в) Львові, плаває (у,в) хвилях, бути(у,в) формі, забути (у,в) магазині.

6.Дослідницько-вибіркова робота над текстом

Завдання:  а) послухати вірш та виписати слова, у яких не можливе чергування |у| та |в|.

Звуки змінюють значення слів,

Треба, щоб ти розрізняти їх умів.

Вправа – завдання, що виконав ти,

Управу на когось можна знайти.

Цінне досягнення в чомусь – це вклад,

Спосіб життя називають уклад.

Небажаних зустрічей ти уникаєш.

У слово вчителя вдумавсь – вникаєш

І не міняєш ( в ) і ( у ) у словах,

Щоб збереглася їх сила жива.

Лексична хвилинка

б) з‘ясувати лексичне значення слів та до кожного підібрати синоніми

Вправа – управа ( 1 ряд учнів)

Вклад – уклад (2 ряд учнів)

Уникаєш – вникає (3 ряд учнів)

В) скласти речення із даними словами.

• Слово вчителя : отже, є слова в українській мові , у яких неможливе чергування. Чому? (Змінюється його лексичне значення)

IV Застосування набутих умінь та навичок

1.Розподільний диктант

Завдання: запишіть слова, розподіливши їх у дві колонки

1)слова, у яких чергування  |у| з |в| можливе;

2)де його немає

Вказівка,уранці,взимку,влада,удача,урок,умова,вдача,уява,Уфа,Ужгород,урожайувага,уже,внесок, уперед , вперта.

2.Творче спостереження

Завдання:

а)прочитати прислів’я, розкрити дужки, обраний вами варіант підкресліть, свою відповідь обґрунтуйте;

б)поясніть значення одного із прислів’їв, з’ясувати чому вони вчать.

-Аби руки ( і,й ) охота, буде зроблена робота.

- Бджола мала, а (і,й) та працює.

- (В,У) пертість (і,й) труд (в,у)се перетруть.

- (І,Й) ночі немає, (в,у)се робить,(і,й) робить.

• Риба (у,в) воді, а людина (в,у) труді
• Хто не працює (в,у) будні, тому (і,й) вихідного нема.

3.Виконання вправи 371 (за зразком)

V. Підсумок уроку

1.Бесіда:

-Яке мовне явище ми сьогодні розглянули?

-Чому саме для української мови важливе чергування звуків?

VI Тестові завдання

1. У якому варіанті правильно вжито літеру в,що позначає звук | в |?

а)працював в батька

б)була в Одесі

в)навчаюсь в школі

2.У якому словосполученні допущено помилку щодо вживання літери у,що позначає звук [у]?

а)сиділа у автобусі

б)сидів у класі

в)був у сестри

3.У якому сполучення слів слід вживати літеру і що позначає звук | і | ?

а)Оля...Юля

б) Анна…Олег

в)Степан…Марія

4.Знайдіть сполучення слів,у якому допущено помилку

а)побачила у творі

б)пірнула в хвилю

в)знаходиться у Львові

5.Вкажіть слова,у яких чергування не відбувається

а) (в,у)зимку, (в,у)ранці

б) (в,у)се, (в,у)се

в)(в,у)рок,(в,у)грава

6.Вкажіть сполучення слів,де варто вживати лише і

а)біля (і,й) чорне

б)маки (і,й) троянди

в) |пісня (і,й) вірші

VII Домашнє завдання

Опрацювати §40, виконати вправи 370, 373( зд. 1,2)

VIII  Оцінювання учнів.