Конкурс "Педагог-новатор 2022"

Конкурсний матеріал №50

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Методичний посібник для вчителів 1 класу початкової школи з викладання граматики української мови

Методик навчання письму існує безліч: чи то асоціативне запам'ятовування букв, чи то вольове зусилля при написанні, звукове письмо чи образне.  У будь-якій методиці є свої плюси й мінуси.  Однак, треба розуміти, що буква, як графічне зображення, з'явилася набагато пізніше звуку.  І найголовніше - друкована літера з'явилася пізніше прописної!

Кожному голосному та приголосному звуку відповідає специфічний рух.  Таким чином, людина стає, в своєму цілісному русі, образом вольових, пластичних і душевних сил, задіяних у творенні звуків.

 На основі цього й виникають образи майбутніх ліьер, як символ графічного вираження звуку, внутрішньої і зовнішньої сутності людини.

 Дуже важливо, щоб для дітей був створений образ постійного героя, разом з яким вони переживають пригоди, відчувають і дихають, радіють і плачуть.  Це такий собі якір постійності, який супроводжує кожен урок, кожен предмет, виростаючи разом з учнями, з року в рік здійснюючи все нові й нові відкриття.

Казки-історії про кожну букву та звук допоможуть пережити та сприйняти Абетку, як дещо органічне для дитини, а не сухе запам’ятовування.