Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 151

Назва матеріалу:

ПРОЕКТ «Значення хімічних елементів для росту та розвитку рослин. Які елементи потрібні нашим зеленим друзям? »

В даній роботі представлено паспорт проекту, план-конспект узагальнюючого уроку «Кругообіг кисню в проироді. Використання кисню. Біологічна роль. Захист проекту «Значення хімічних елементів для росту та розвитку рослин. Які елементи потрібні  нашим зеленим друзям?», презентація учнів, презентація учителя, електронне тестування з теми, випуск учнівського бюлетеня.

Пропонується використовувати роботу   над проектом  для учнів  7 класу для узагальнення  знань не тільки про кисень, але й про інші хімічні елементи. Робота має вагому практичну складову та проблемну ідею, яка цікава для учнів як сільської так і міської школи.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 150

Назва матеріалу:

Розробка уроку «Україна. Загальна характеристика. Визначні місця»

Тема «Україна» вивчається у 5, 6,7,8-х класах, а тому окремі завдання і вправи і вправи є актуальними у виховання національно-патріотичних почуттів.

У представленому матеріалі  розробки уроку подано цікаві лексико-граматичні завдання.Розробка містить диференційовані завдання,  які учні виконують у різних формах: індивідуальній, парній, груповій.  Творчі завдання спрямовані на узагальнення знань про загальну характеристику України, аналіз та порівняння фактів про характер Українців, доведення даних, поданих у таблиці, поданих у таблиці. Ігрові вправи розробки стимулюють мовну активність, розвивають творчу уяву та мовленнєву здогадку.

Виконання вправ і завдань сприяє  вихованню почуття  любові та гордості за свою країну, її трудолюбивий і талановитий народ.

У даній розробці вміщено сучасний матеріал, інноваційні підходи до організації навчально-виховного процесу  з англійської мови.

Виконання міні-проектів у групах дозволяє кожному учню виконати посильне завдання та проявити творчу активність у міру своїх здібностей та нахилів.

Діяльнісний підхід до викладу навчального матеріалу сприяє формуванню та розвитку комунікативної компетенції школярів.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 149

Назва матеріалу:

Конспект уроку математики в 5 класі «Порівняння десяткових дробів». (Конспект уроку , презентація та учнівський проект).

Урок розроблений для учнів 5 класуз презентацією та учнівським проектом.

Мета: навчальна: ознайомлення учнів з правилом порівняння десяткових дробів; формування вміння порівнювати десят­кові дроби;

розвиваюча: розвивати логічне мислення, обчислювальні навички, культуру математичного мовлення, самостійність;

виховна: виховувати інтерес до математики.

Використання ІКТ на даному уроці сприяє покращенню сприйняття навчального матеріалу, підвищує інтерес до уроку як способу одержання інформації, дозволяє осучаснити, оновити, зробити цікавим навчальний процес.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 148

Назва матеріалу:

Конспект уроку з англійської мови у 2 класі на тему «Celebration. My Birthday»

Урок відповідає вимогам сучасності, формує мовленнєві і письмові навички, які учні можуть використати у спілкуванні з однолітками за кордоном. Розробка містить інтерактивні технології навчання. До уроку розроблена презентація.

Урок містить ігрові моменти, картки для самооцінювання, цікаві вправи, роботу в парах та групах. Сприяє розвитку мовленнєвих умінь та навичок, розширенню словникового запасу учнів, розвитку логічного мислення, творчих здібностей дітей. До уроку розроблена презентація.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 147

Назва матеріалу:

Формування уміння вчитися як ключової компетентності  через створення учнями ейдос-конспектів. Досвід.

Сутність досвіду.

Провідна авторська ідея: компетентнісний підхід в навчанні української літератури,  пов’язаний з особистісно орієнтованим та діяльнісним підходами до навчання, стосується надбань учня та може бути зреалізованим і перевіреним тільки у процесі виконання ним певного комплексу дій – створення освітнього продукту.

Міні-лекція

Ейдос-конспект – роздуми, породжені образністю тексту, що супроводжуються створенням власних образів на основі цитат твору.

Поєднуючи в собі опорний конспект (теоретичні знання), ілюстрації до твору та власні судження ейдос-конспект задіює логічне і образне мислення.

Ураховуючи мету уроку й очікувані результати, створення ейдос-конспекту може охоплювати як площину усього уроку, так і  використовуватися як спосіб інтеріоризації знань на рефлексивно-оцінювальному етапі уроку.

Створення ейдос-конспекту, на нашу думку, поглиблює процес навчання та є завершальним етапом таких інтерактивних методів критичного мислення, як дискусійне питання, «мозковий штурм», «карусель», «гронування», «ажурна пилка», «кейс-метод» та ін. На основі образного зображення учень розкриває свою позицію, розвиває навички аргументації, вчиться узагальнювати й робити висновки.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 146

Назва матеріалу:

Блог учнів 3-В класу

Найдоступнішим і найпоширенішим хмарним сервісом є мережеві щоденники (блоги) – невеликі веб-сайти, автори яких можуть керувати доступом до інформації, розміщеної у блозі: робити їх доступними або для всіх користувачів, або тільки для певного кола читачів. «Блог» – віданглійськогоbloging (блогінг) – вхід у «світовепавутиння», в якомулюдинаведе свою колекціюзаписів.  До перевагданоїтехнологіївідносяться: відкритістьінформаційногонаповнення для всіхучасників, оперативністьрозміщенняінформації і доступу до неї,  незалежністьвідіндивідуальногографікувідвідуванняучасниками блогу,  інтерактивність – учасники мережного співтоваристваможутьзалишати у щоденникувласні записи, читатиповідомлення та публікації ,коментуватиповідомлення і відповідати на коментарі.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 145

Назва матеріалу:

Успішне ЗНО  (дидактичний тренажер)

Сучасна прогресивна освітянська спільнота знаходиться в активному пошуку шляхів формування в учнів якостей, які допоможуть їм у майбутньому розв’язувати завдання, які ставить швидко змінюване інформаційне суспільство. Зокрема володіючи такими навичками, як співробітництво, уміння знаходити й  інтерпретувати інформацію, динамічно змінювати алгоритм діяльності, робити вибір, планувати, здійснювати й оцінювати власну діяльність, людина зможе бути більш конкурентоспроможною на ринку праці, матиме більше можливостей для освіти протягом усього життя як необхідної умови реалізації сучасної особистості.

Ураховуючи світові тенденції  суспільного поступу, українські науковці виокремили ключові компетентності, з-поміж яких на першому місці – уміння вчитисяяк цілісне індивідуальне психологічне утворення, що інтегрує індивідуальний досвід успішної навчальної праці учня й характеризується наявністю в нього розвинених способів навчальної діяльності [2].

Одним із шляхів формування цієї ключової компетентності автори вбачають якісну підготовку до зовнішнього незалежного оцінювання за допомогою тестових завдань у форматі ЗНО.

Автори подають методичні поради щодо організації роботи над тестовими завданнями.

Добірка тестів з української мови й літератури, запропонована авторами, містить різні види тестових завдань.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 144

Назва матеріалу:

Енергетика і довкілля: ми не можемо жити без енергії. Соціальна акція «Енергозберігаюча електрична лампочка»

Враховуючи набуті знання старшокласників, ефективними виявились уроки – дискусії, постановка екологічного експерименту, уроки конференції, круглі столи, екологічний факультатив.

Важливе значення має участь учнів у природоохоронних акціях, залучення учнів до виконання науково-дослідної роботи, які дозволяють реалізувати форми і методи екологічного виховання, зокрема методів, постулатів і прийомів діалогіки, що підвищує мотивацію до самопізнання, активізує рефлексію, сприяє подоланню бар’єрів спілкування, формуванню нового типу світогляду сучасної людини, здатної до розв’язання глобальних проблем цивілізації, людини для якої властивий здоровий спосіб життя і такі моральні якості як витримка, доброта, толерантність, порядність, милосердя і вдячність.

Зміст уроку, що пропонується на розсуд громадськості, має на меті ознайомити учнів з поняттями енергоефективності, звернути увагу на способи економного та ефективного використання енергії, обґрунтувати ефективність і екологічність використання енергозберігаючих електричних лампочок;

розвивати вміння аналізувати, бачити проблеми, шукати шляхи вирішення, мотивувати учнів до ощадливого використання електро- та теплової енергії у школі та вдома;

формувати навички ощадливого енергоспоживання, ціннісного ставлення до природи, її багатств, до збереження кращих традицій українського народу.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 143

Назва матеріалу:

Інтерактивна презентація на тему: «Окисно-відносні реакції. Процеси окиснення та відновлення», хімія, 9 клас.

Інтерактивна презентація містить елементи анімації перебігу електронів під час зміни ступеню окиснення елементів, внутрішні гіперпосилання та файловий зв'язок між компонентами Microsoft Office 2010, що надає виконувати поставлені учбові завдання на сучасному рівні. Презентація є базовим файлом майстер-класу «Сучасне освітнє середовище учителя хімії».

Інтерактивна презентація створена на платформі PowerPoint 10 (і вище) з використанням файлового зв’язку програмних компонентів   Microsoft Office 2010, 2012, 2016, надає можливість тримати в своїй оболонці відео-фрагменти та швидко виконувати перехід к текстам, таблицям, прикладній програмі «Хімія 8», іншим презентаціям.

Технологія створення та використання інтерактивних презентацій надає унікальну можливість застосування даного програмного продукту для  демонстрації на екранах 19// (і більше) в освітніх закладах, де відсутній потоковий Інтернет та  Smart-дошки.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 142

Назва матеріалу:

Математична гра « Перший  мільйон»

Україна інтегрується у світовий та європейський освітній простір, а це вимагає оновлення, пошуку ефективних шляхів підвищення якості освіти, апробації та впровадження інноваційних підсистем.

Використання інформаційно-комунікаційних технологій на ураках математики та в позакласній роботіі сприяє покращенню сприйняття навчального матеріалу. Підвищує інтерес до уроку як способу одержання інформації. Піднімає навчальний процес на рівень досягнень  сучасної науки.